Блог проекту : "Життя і творчість Ференца Ліста".

Завдання : Які твори Ференца Ліста відомі у всьому світі ?

Модуль 10. рефлексія

• Обговорили те, як можна використовувати різні техніки постановки запитань;
• Створили презентацію, документ, таблицю , веб-ресурс для того, щоб підтримати навчання, що будується навколо навчальних потреб учнів;
• Створили план впровадження теми;
  Створили документ для фасилітації;
  Обговорили, чому вони навчилися;

Модуль 9. рефлексія

• Обговорили створені приклади учнівських робіт та засоби їх оцінювання;
• Обговорили, як допомогти учням стати самоспрямованими в навчанні;
• Проаналізували шляхи здійснення диференціації навчання учнів;
• Створитли форму оцінювання учнівської самоспрямованості в навчанні;
• Створили  інструменти для підсумкового оцінювання;

Модуль 8. рефлексія

• поділилися прикладами учнівських робіт;
• обговорили  питання  залучення учнів до процесу оцінювання;
• проаналізували те, як учні самі проводять оцінювання;
• допрацьовували  плани оцінювання;
• створювали форми для підсумкового оцінювання 

Модуль 7.рефлексія

• Створювали учнівську презентацію,
•   Оцінили приклад учнівської публікації,
• Ознайомились з прикладами  блоґів;

Модуль 6. рефлексія

1. Обговорювали проблеми безпеки роботи учнів в Інтернеті,планували, як вони будуть використовувати Інтернет для; співпраці та спілкування при виконанні завдань проектів;переглядали план вивчення теми та внесили  зміни;

      2.Обговорювали  запитання тренінгу
Як можна ефективно використовувати комп’ютерні технології для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів?

Модуль 5.рефлексія

1. Обговорили власні презентації щодо представлення ідей проектів та оцінювання навчальних потреб учнів;
2. Обговорили у групі, як зробити проекти відповідними вимогам державних освітніх стандартів та навчальних програм;
3. Розглянули  закони щодо авторських прав та правил правомірного використання робіт в освітніх проектах;
4. Розглянули, як можна використовувати Інтернет-ресурси в дослідженнях, комунікаціях та співпраці;
5. Створили форми оцінювання веб-ресурсів для використання учнями відповідних вікових категорій;
6. Переглянули План вивчення теми та внесли до нього відповідні зміни;
7. Запланувати, як  використовувати інструменти Інтернету для співпраці та комунікації в проектах.

Модуль 4.рефлексія

Розпочали  планування вивчення теми.  Встановили навчальні цілі та поняття обраної теми, сформулювали Основні запитання, що формують зміст проекту. склали перший варіант плану оцінювання учнів, створили засоби оцінювання, що допомагають визначати навчальні потреби учнів та оцінювати їхні попередні знання і вміння до початку виконання ними проектів.

Модуль 3.рефлексія

Ознайомились із вимогами державних освітніх стандартів та навчальних програм, з  навчальними цілями.  Сформулювали основні запитання, що сприяють розвитку та навчанню учнів; поставили завдання для виконання досліджень учнів у проектній діяльності. Створили електронну таблицю з даними та відповідною діаграмою про результати опитування щодо обраної теми.

Модуль 2.рефлексія

Систематизували свої знання про метод навчальних проектів та інші інноваційні педагогічні технології;

Переглянули  приклади педагогічних ідей про використання методу проектів у навчанні;

Розглянули шаблон Плану вивчення теми, форму оцінювання Портфоліо.

Модуль 1. Рефлексія

• Обговоремо цілі та очікування від тренінгу основного курсу Intel «Навчання для майбутнього»;
• Сформулємо  власні завдання щодо навчання на тренінгу;
• Ознайомимось  з основними ресурсами тренінгу: посібником, сайтом освітніх програм, сайтом допоміжних матеріалів, Електронним довідником;
• Створемо папку Портфоліо для зберігання матеріалів власного проекту;
• Створемо персональну сторінку на вікі-сайті програми;
• Створемо власний блог;
• Проведемо рефлексію власного навчання на власному блозі