Блог проекту : "Життя і творчість Ференца Ліста".

Завдання : Які твори Ференца Ліста відомі у всьому світі ?

Модуль 10. рефлексія

• Обговорили те, як можна використовувати різні техніки постановки запитань;
• Створили презентацію, документ, таблицю , веб-ресурс для того, щоб підтримати навчання, що будується навколо навчальних потреб учнів;
• Створили план впровадження теми;
  Створили документ для фасилітації;
  Обговорили, чому вони навчилися;

Модуль 9. рефлексія

• Обговорили створені приклади учнівських робіт та засоби їх оцінювання;
• Обговорили, як допомогти учням стати самоспрямованими в навчанні;
• Проаналізували шляхи здійснення диференціації навчання учнів;
• Створитли форму оцінювання учнівської самоспрямованості в навчанні;
• Створили  інструменти для підсумкового оцінювання;

Модуль 8. рефлексія

• поділилися прикладами учнівських робіт;
• обговорили  питання  залучення учнів до процесу оцінювання;
• проаналізували те, як учні самі проводять оцінювання;
• допрацьовували  плани оцінювання;
• створювали форми для підсумкового оцінювання 

Модуль 7.рефлексія

• Створювали учнівську презентацію,
•   Оцінили приклад учнівської публікації,
• Ознайомились з прикладами  блоґів;

Модуль 6. рефлексія

1. Обговорювали проблеми безпеки роботи учнів в Інтернеті,планували, як вони будуть використовувати Інтернет для; співпраці та спілкування при виконанні завдань проектів;переглядали план вивчення теми та внесили  зміни;

      2.Обговорювали  запитання тренінгу
Як можна ефективно використовувати комп’ютерні технології для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів?

Модуль 5.рефлексія

1. Обговорили власні презентації щодо представлення ідей проектів та оцінювання навчальних потреб учнів;
2. Обговорили у групі, як зробити проекти відповідними вимогам державних освітніх стандартів та навчальних програм;
3. Розглянули  закони щодо авторських прав та правил правомірного використання робіт в освітніх проектах;
4. Розглянули, як можна використовувати Інтернет-ресурси в дослідженнях, комунікаціях та співпраці;
5. Створили форми оцінювання веб-ресурсів для використання учнями відповідних вікових категорій;
6. Переглянули План вивчення теми та внесли до нього відповідні зміни;
7. Запланувати, як  використовувати інструменти Інтернету для співпраці та комунікації в проектах.